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泰山医学院教学工作基本环节的相关规定

作者:    信息来源:    发布时间: 2018-01-18

泰山医学院教学工作基本环节的相关规定

教学工作的过程,可分为备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、考查考试等五个基本环节,为保证教学工作的质量,对其中涉及到的教案、试卷、多媒体制作规范作如下规定:

一、教案撰写规范

教案是教师组织教学的必备教学文件,教师上课必须有教案,是对教师教学的基本要求。

(一)教案的基本内涵

教案是教师针对不同层次、不同专业的学生,依据授课计划的进度要求,为完成教学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划,是教师以课时为单位编写的供教学用的实施方案。

教案是落实教育思想、教学方法、教学手段和教学过程组织的具体措施,是指导具体教学实践的重要依据。教案一般应包括以下内容:教学时间、授课题目(教学章、节标题)、教学基本内容、教学目的和要求、教学重点与难点、授课的方式、方法和手段、媒体使用、作业、讨论、课后小结、辅导答疑、参考资料(含参考书和参考文献)等。

(二)教案的编写

1、基本要求

1)教案作为教学实施的文件,应在充分备课的基础上对教学目的、要求、重点、难点及教学方法等做出具体的设计。

2)教案的编制主要按课时进行,可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3 学时)编制一个教案。

3)教师应该认真分析教学内容,吸纳学生的意见和建议,制定出适合不同层次、不同专业学生的教案,以确保教学活动达到预期目的。

4)在教案中,除反映教学内容外,还应反映教学方法及课堂教学组织方法。教师应注意教案、讲稿的积累和保存。

5)针对不同的专业及不同层次的学生,教案要有所区别。如同一授课内容,若专业不同,则授课内容的侧重点就不一样,要根据专业特点适当调整教学内容及重点;同一授课内容而授课层次不同,如本专科之分、或普通本科与成人教育本科之分,那么讲授内容的深度、广度也会有差别,不能一概而论。

6)教案不必千篇一律,有经验的教师可写出自己积累多年宝贵经验,青年教师亦可探索新的路子。总之,都应根据课程特点写出自己的特点,在教学实践中进行验证,切实提高教学质量。

7)教案中应写课后体会,这部分是讲后填写的。可写自己课前估计与讲课现实有哪些差异,为什么?哪些地方讲得好,有什么经验?哪些地方讲得不好,原因何在?课堂上出现了什么意外问题,今年应注意些什么等等。

2、基本内容

1)一般项目:主要包括课程名称、教师姓名、专业及班级、授课时间、授课内容、授课学时、使用教材等。

2)教学目的:简要注明大纲要求掌握、熟悉、了解的内容。

3)教学内容:是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析,确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。

4)讲课过程和时间分配:应突出时间分配、讲课技巧的设计。要对课堂教学每一环节进行设计,制定出具体时间,如复习、授新课、讨论、作业的布置等,各教学环节的时间安排要科学合理。

5)教学方式:授课方式有传统教学、多媒体教学、双语教学。同一授课方式可采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、任务驱动式教学法、PBL(基于问题式学习)教学法、案例教学法等。

6)教学资源:包括多媒体、模型、实物、挂图、投影等。

7)其他内容:本课小结、体会、复习思考题等。如课程不是一次完成,应列出下次课的预习要点。

3、参照程序

第一步:搜集资料、掌握信息:明确目的要求、深入钻研教材、了解学生情况。

第二步:集体备课、统一要求:每一课程的教学人员组成教学组,集体备课,统一教学内容要求和教案编写要求,合理安排教学进度。

第三步:精心设计,巧妙构思:形成教什么、怎么教、学什么、怎么学的全面系统可行的框架,构思编写提纲。

第四步:根据教学大纲和教学计划要求,认真编写,不断完善:在构思前提下,根据课程性质、教学目的、授课类型等写出相应形式(理论课、见习带教、教学查房等)的教案。

(三)教案的管理

1、教案应作为教学文件加以管理。

2、教案由教研室主任负责审核。不合格教案必须重新修改,经认定合格后,教师方可授课。教师授课时必须随身携带教案,无教案者不准上课。

3、各学院要定期检查教师教案,学校将随时进行抽查,对没有教案或教案不合格者,学院要限期改正,以保证教学秩序和教学质量。

二、试卷批改和归档规范

考试试卷是衡量和评价学生学习效果和水平的重要依据,成绩和试卷的管理教务归档的重要内容,试卷批改和归档须遵循以下要求:

(一)试卷批改

1、试卷批阅由教研室负责组织。批改试卷前要沿密封线封卷,封卷后再进行批改,采用分题到人流水作业的方式进行(一人任教的课程除外),并分别在试卷“阅卷人”栏签名。试卷批阅的依据是经教研室批准的试卷参考答案和评分标准。试卷的批改和归档时间由教研室安排,成绩录入要按照教务处规定的时间完成。

2、试卷一律用红笔批改,改卷时在每小题前写出减分,并在减分位置做出标记,仅在得分框中填写每题的得分,其它地方不写得分。阅卷教师应在阅卷人签名框内签全名。

3、以试卷中的小题为单位,完全错误要作出错误标记,并在相应的地方扣分,完全正确的可不作标记或打“”,否则打半勾(在“”划一横杠),打半勾标记的试题,对错误的部分用下划线标出,不完整的用省略号标出,并在相应地方扣分。仅在得分框中填写每题的得分,其它地方不写得分。阅卷教师应在阅卷人签名框内签全名。

4、试卷上的所有试题都必须修改,批改标记和分数应书写工整,易于辨认。不得在试卷上写与试卷批改无关的字迹。

5、对在批改试卷中的出现的笔误,更正后签名。对算错的分数,把原分数划去,协商正确的分数,在旁边签名。

6、最后将所有题的得分填写在试卷头下面的成绩汇总表格中,统分人签全名。试卷总分统计后实行复核制。复核人员由教研室主任安排,杜绝统计错误,复核人在相应的地方签字。

(二)试卷存档要求

1、填写卷宗封面所有内容。

2、卷宗内包括A卷、B卷样题;AB卷标准答案与评分标准;学生成绩单;试卷质量分析。

3、如果考试用的是A卷,卷宗中放置的A卷样题,必须是空白卷(学生考试用的空白试卷)。

4、若未使用B卷,卷宗中放置的B卷样题为打印卷,且要有页码。

5A/B卷的标准答案与评分标准,要标明“标准答案”字样,且要有页码。

6、卷宗内学生成绩单上的成绩尽量不要改动,如果有改动,改动者应在改动位置上签名或盖章。

7、必须认真做好试卷分析,并根据试卷分析结果对试题的质量做出客观评价。试卷分析指标中的P值代表该题的难易度,P值越大,难度越小,P值越小,难度越大,一般在0.60.8之间是比较合适,也就是试题的质量比较好,难易适中。分析指标中的R值表示该题的区分度,表示能否把学习好与学习差的学生区分开来,R值越大表示区分度越好,试题质量好;R值越小区分度差,分不出学习好与差,试题质量差;一般情况下,R0.15,本小题就不适合作为考题,若R0.4,试题的区分度就很好。因此P值与R值结合起来,可以对每道试题以及测试点进行分析,并找出本次较差考题,以后改进。

8、监考记录一式两份,一份放试卷袋由教研室保管,另一份交教务处考务中心存档。

9、确保试卷、卷宗没有问题后,再进行装订与保存。

(三)教务处有权对所有试卷进行抽查。

三、多媒体课件制作规范

多媒体课件是指根据教师的教案,把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体图片、文字、视频、音频、动画来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象地描述各种教学问题,增加课堂教学气氛,提高学生的学习兴趣,扩宽学生的知识视野,是近年来被广泛应用于各级各类教育教学中的重要手段,是现代教学发展的必然趋势。

(一)多媒体课件制作总体要求

1、教育性

1)直观性:课件的制作直观、形象,利于学生理解教学内容;

2)趣味性:以调动学生学习的积极性和主动性为目的,具有一定的趣味性;

3)新颖性:课件的设计新颖,有吸引力;

4)启发性:课件表现内容与方法具有较大的启发性;

5)针对性:课件的针对性强,与教学目标关系紧密;

6)创新性:支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。

2、科学性

1)描述概念的科学性:课件的取材适宜,内容科学、正确、规范;

2)问题表述的准确性:课件中所有表述的内容要准确无误;

3)引用资料的正确性:课件中引用的资料正确;

4)认知逻辑的合理性:课件的演示符合现代教育理念和教学规律。

3、技术性

1)多媒体效果:恰当运用多媒体效果;

2)交互性:人机交互性较强;

3)稳定性:课件运行过程中基本不出现故障;

4)易操作性:操作简便、快捷;

5)可移植性:移植方便,能在不同配置的机器上正常运行;

6)易维护性:课件维护方便,必要时易于更新,利于交流;

7)合理性:课件选用恰当的软件类型。

4、艺术性

1)画面艺术:版面布局合理,色彩与主题有机配合,整体风格一致,有一定艺术效果并对学习者有吸引力;

2)语言文字:规范、简洁、明了;

3)声音效果:清晰,无杂音,配音对课件有充实作用。

5、实用性

1)界面友好,使用方便;

2)适用于所选择的教学方式;

3)内容完整,文档齐备。

(二)教学及内容特性要求

1、教学目标

1)教学软件的教学目标应符合教学大纲的要求,适应教学对象的特点、认识规律和认知水平;

2)应体现以教师为主导、学生为主体的教学思想,强化学生的思维和创造能力的培养。

2、教学内容

1)思想健康,有利于学生身心发展;

2)无科学性错误,引用的材料、数据符合事实,语言文字规范,语句通顺,易于理解,没有错别字和繁体字,符合国家制定的有关规范要求;

3)教学内容的选取、表达和组织能体现预定的教学目标;

4)在疑难问题和关键知识点上提供多种形式和多层次的学习内容,重点突出,突破难点;

5)提供丰富的信息和背景资料,文字说明中的有关名词、概念、符号、人名、定理和重要知识点能与相关背景资料相链接。

3、教学过程

1)能体现计算机作为教学媒体的特点,如人机对话、个别化学习等,能取得其他教学手段不易取得的效果;

2)具有引导性和启发性;

3)符合教学原则,体现直观性、发展性、积极性等原则;

4)教学软件在内容和表现形式上具有吸引力,有利于激发学生的学习积极性。

四、附则

本规定自发布之日起实施,由教务处负责解释。以前的相关规定同时废止,其他相关文件与本规定有冲突者,皆以本规定为准。

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