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泰山医学院教学工作规程

作者:    信息来源:    发布时间: 2018-01-18

 

泰山医学院教学工作规程

为促进我校教学管理工作的规范化、科学化、制度化,强化教学工作的中心地位,加强对教学工作的组织管理,维护和稳定学校的正常教学秩序,特制定本规程。

一、教学管理

科学、规范的教学管理是学校培养合格人才的关键,直接关系到学校的正常教学秩序及学生的培养质量。我校教学管理严格实行三级管理——学校、学院、教研室,采取分级管理、行政领导负责、层层把关的办法。教务处和实践教学部是主管全校教学管理的职能机构;学院是学校领导下的一级教学行政机构;教研室是教学和必赢体育BWIN的基层组织。现将三级管理的工作职责规定如下:

(一)教务处工作职责

1、在校长和分管副校长领导下,认真贯彻党的教育方针,根据主管部门的指示与规定,结合我校实际情况,拟定全校教学工作计划、有关规章制度;同有关部门一起研究制定学校教育发展规划、专业设置与调整方案、教学改革意见,并组织实施;认真反映基层教学情况,做好校领导的参谋。

2、组织制(修)订专业培养方案、学年或学期教学任务、教学工作要点和校历等。

3、按照培养方案下达学期教学任务,检查教学任务落实情况。

4、对学院上报的培养方案、教学大纲、教学进程表等进行审核、归档。

5、负责全校公共课程排课、协助各学院安排本学院的各类课程、必修课考试安排、教学调度,稳定教学秩序,负责全校学生的学籍和成绩管理。

6、拟定招生计划,主持招生工作。启动并参与组织新生入学的接待工作。

7、负责校内课程考试的组织及校外各级各类考试的启动和组织工作。

8、负责毕业工作安排的起草工作,与相关部门协同做好组织工作。

9、负责组织全校毕业生毕业审核和学位审核工作,向学校学位委员会汇报审核结果;负责毕业生证书的印刷,指导各学院进行证书的发放。

10、协助组织教学质量评估,督促检查教学各个环节的落实和教师教学工作规范的执行情况,处理教学事故,安排各级领导干部、专家听课和学校的教学观摩,确保教学任务的完成及教学质量。

11、组织全校的教学研究工作及经验交流,负责有关教学奖项的评选与表彰。

12、负责本专科进修学生的接收工作,并与学生工作处、学院协调学生管理事宜。

13、会同有关部门编制年度本、专科生教学经费的预算。

14、负责制订全校教学设备购置计划、实验室建设及实验室仪器设备计划,配合国资处加强对教学仪器设备的调度、使用和管理。

15、负责全校实验动物的供应和后期处置。

16、负责组织教材和教学资料的编写、审定、推荐和联系出版工作,负责教材的订购。

17、负责对外学生相关证明材料的制作及学籍信息的审核工作。

18、负责全校教学管理系统及网络教学平台的软、硬件维护。

19、处理教学信访,接待及处理教学日常行政事务。

20、协助组织人事处进行教师职称及兼职教师职称评审。

21、配合有关部门进行教师资格认定。

22、完成校长和分管副校长交办的有关教学的其他工作。

(二)实践教学部工作职责

1、根据学校总体发展要求,制定实践教学工作的有关规章制度,拟订实践教学部工作计划,总结实践教学工作经验。

2、遴选实践教学基地,并负责教学基地申报、挂牌、兼职教师的聘任及有关协议的签定等工作。

3、制定各专业实习见习总体安排计划,做出实习经费预算,安排各实习点内的实习人数。

4、组织实习见习教学检查,评议实习见习教学质量,汇总各实践教学基地的教学情况。

5、定期召开实践教学基地教学及临床带教经验交流会,并对实践教学基地进行管理、评估。

6、代表学校协调各教学基地的相互间关系,协助各院部系处理实习见习中存在的各种问题。

7、及时掌握学校与实习基地之间业务协作的实施情况及信息反馈。

8、认真开展实践教学的理论研究,积极探索实践教学的发展规律,不断总结实践教学的管理经验,提高管理水平。

9、合理使用和管理本部门的固定资产。

10、做好院领导交办的其他工作。

(三)学院(部)教学工作职责

学院(部)是在学校领导下的一级教学行政机构,对于学校下达的教学工作等任务全面负责。其职责是:

1、在教务处领导下,负责学院(部)教学管理工作,组织贯彻执行上级有关教学方面的方针、政策和任务,执行学校下达的教学指令。

2、制(修)订本学院各专业的培养方案,组织制(修)订教学大纲,实验指导等教学文件,汇总后交教务处。

3、布置落实教务处下达的教学任务,审查教学任务、教学进程表,汇总后交教务处。

4、组织、审查命题,安排监考教师,组织阅卷,收集成绩单上报教务处。

5、组织落实本学院学生教学实习、毕业实习及毕业论文撰写等工作。

6、组织研究、改进教学和辅导工作,主持学院(部)教学方法经验交流和教学质量评估检查。

7、建立、完善学院(部)教学档案管理,督促检查教研室教学档案的建立和管理。

8、组织、督促、检查教材编写。

9、组织指导本学院学生选修各类选修课。

10、负责本学院(部)教师培养和试讲评议工作。

11、参与对教学人员的使用、晋级、奖惩的讨论,并提出具体意见。

12、负责本学院(部)课程的考试安排、教学调度,稳定本学院的教学秩序。

(四)教研室教学工作职责

1、教研室是按照一门课程或几门课程设置的教学和必赢体育BWIN的基层组织,教研室的基本任务是:按照培养方案的规定,认真完成所承担的教学任务,不断提高教学质量,开展教学研究和教学改革,培养教师,参加实习带教,努力开展必赢体育BWIN。

2、教研室实行主任负责制。

3、组织执行培养方案:根据学院下达的教学任务,落实任课教师,制订课程教学进程表,教研室主任审查后交学院,学院汇总后报教务处。

4、根据培养方案,拟(修)定教学大纲和教案,选编教材,编制教学进程表、实验指导,教研室主任审查后交学院,学院汇总后报教务处。

5、向学院反馈培养方案、教学安排、课程表中的意见和建议。

6、组织教师命题、监考、阅卷工作,按时报送课程成绩。

7、组织开展实验室、资料建设工作,规划教研室队伍建设,形成合理梯队。

8、组织参加临床带教和指导毕业论文等的撰写。

9、积极开展教学研究,坚持集体备课制度,组织观摩教学和试讲评议。

10、负责教研室教学档案的建立、完善和管理。

11、组织参加教学评估,对教研室成员进行考核。

12、开展临床等实践工作,专业课教师应有二分之一时间上临床或实践,专业基础课教师应有五分之一时间上临床或实践,以提高学术水平和丰富教学内容。

13、认真做好青年教师培养工作。

14、组织和落实教研室值班制度。

15、执行学校及学院下达的其它教学任务。

二、教学运行

(一)培养方案

1、培养方案是指导教学工作的主要文件,是组织教学的基本依据,是培养合格人才的实施方案。

2、制(修)订培养方案的依据:(1)体现时代精神,全面贯彻党的教育方针,遵循教育、教学规律。(2)坚持知识、能力、素质协调发展和结合提高的原则,正确处理好通识教育与专业教育、理论教学与实践教学、传授知识与培养能力等方面的关系,构建合理的知识结构和能力结构,重视全面发展和个性发展的关系。(3)充分体现整体优化的原则,科学处理好各教学环节的关系,开展调查研究,在充分论证的基础上对制(修)订的培养方案的科学性、先进性、可行性提出意见。

3、培养方案包括:培养目标及要求,修业年限及学程时间安排,主干学科及主要课程,课程设置及学时、学分分配,各教学环节的要求、时间分配等。其中课程设置是培养方案的核心。

课程设置应遵循如下原则:培养目标与“三基”相结合原则;循序渐进原则;课程比例优化原则;理论联系实际原则;增强适应性和竞争性原则。

4、培养方案的制(修)订由学院分管教学的领导负责组织实施,教务处负责审核,经校学术委员会批准后执行。在执行过程中不得随意变动。必须变动培养方案时,应按下列原则进行:(1)涉及全校性的,应报教务处统一研究,并经分管校长审批。(2)涉及部分学院的,应由课程开设单位与课程承担单位协商,报教务处审定。凡新开设的课程,原则上应在开课前一学期通知任课教师,以便教师认真备课。

5、经学校批准执行的培养方案,原则上要求至少四年不变,以观成效,总结经验,利于修订。

(二)教学大纲和教材

1、教学大纲是进行课程教学的基本依据,每门课程必须有教学大纲。教学大纲包括:课程的性质、目的,课程教学内容(含重点、难点),课程教学的基本要求,学时分配,教材与参考教材(书目)等。

2、在保证科学性、先进性的前提下,根据专业实际情况,一般可选用国家统一颁发的教学大纲,也可以自己制定,但必须经过教研室或学科组集体讨论确定,分管教学院长审查批准后使用,并报教务处备案。

3、各门课程均须按培养方案及教学大纲的要求,慎重选择或者编写教材及参考书目,由主讲教师提出书目,教研室组织教师及有关人员集体讨论,教研室主任核准,分管教学院长审查同意,按规定适时报教务处办理。

(三)课程教学进程表

1、课程教学进程表是执行教学大纲的基本保证,是各门课程组织教学的具体计划。

2、课程教学小组负责人或主讲教师在每学期开课之前,应召集辅导教师、实验教师共同研究,全面安排讲课、实验、课堂讨论、习题、见习、社会调查等教学环节的学时、进度和教学要求,认真制定课程教学进程表,经教研室主任审查同意(签字)后执行,并报所在学院及教务处。

3、任课教师在执行课程教学进程表时,不得随意改动,需变动时须经过教研室主任同意。

(四)任课教师

1、任课教师必须旗帜鲜明地坚持四项基本原则,忠诚人民的教育事业,具有良好的职业道德,以教书育人为己任,以认真负责、一丝不苟的科学态度对待教学。

2、教师是提高教学质量的关键。教师的思想素质和业务水平关系着教育教学质量。教师除应具备教师资格外,还必须认真学习并掌握渊博的知识,积极开展教学研究,探讨教育规律,投身于教学改革。

3、各门课程的主讲教师一般应由讲师以上职称的教师担任;主要基础课程的主讲教师应选派业务水平高、教学能力强、教学效果好的教师担任,主讲教师应经过课程各个教学环节的严格训练。各教研室按照学校每学期开课计划和规定,集体研究确定出各课程的各个教学环节的任课教师及其承担的教学课时。新开课的教师必须按照教研室指定的关键性章节在教研室内试讲,经集体讨论评议,填写《教师试讲登记表》,由教研室主任汇总听课人的集体评议意见,评议合格者经学院领导审批后方可担任主讲。

4、每年选留、招聘进校的青年教师均须参加岗前培训。主要是学习教育科学理论,了解教师的职责和义务及学校的规章制度。在取得“岗前培训合格证”后,方有资格担任教师工作。

5、各门课程的教学,原则上应由一位主讲教师自始至终地讲授,不应多人分段讲授,以保证教学的连续性。主讲教师除授课外,应参加一定量的辅导、批改作业、指导实验以及与本课程有关的暑期见习、社会调查等实践性教学环节。辅导教师在主讲教师指导下进行工作,参加有关的备课及教学研究活动,随堂听课,协助主讲教师做好各项教学准备,承担实验课、习题课、讨论课、辅导答疑、批改作业等教学工作,经常了解并向主讲教师反映学生的意见和要求,并提出改进教学的建议。主讲教师和辅导教师必须经常检查和督促学生的学习。

6、任课教师应按课程表按时上下课,不得缺课或私自调课,不得随意增加或减少教学时数,不得占用学生的休息时间,教师因故不能按时上课须履行调(停)课手续。

(五)教授、副教授上课

1、凡具有教授、副教授职称的教师每年必须承担一门本科生课程。教授、副教授指具有教师系列职称的副高以上人员,包括专任教师和党政管理人员等。

2、教授为本科生上课作为一项学校的基本制度,其中专职教师中的教授,原则上每学年为本科生上课不低于额定教授工作量的35%;副教授原则上每学年本科生上课不低于额定副教授工作量的40%。各级党政管理人员中的教授、副教授为本科生上课,原则上不低于专职教师相应专业职务最低工作量的50%

3、鼓励教授为低年级学生上课,提倡教授承担课程总论等部分内容。

4、鼓励非教师系列的拥有本科以上学历的科技人员、管理人员、实验技术人员及直属附属医院具有医师职称系列的专业技术人员参加相应培训,获取教师资格证书,并承担本科教学任务。

(六)备课

1、备课是教学环节中重要的一环,是圆满完成课堂教学和实践教学的基本保证,任课教师必须认真对待。教师备课时要根据教学大纲的要求和课程教学进程表的安排,深入钻研教材,认真备课,设计好教案,写好讲稿。备课做到备内容、备教法、备学生,即在系统掌握、灵活运用教材内容的基础上,根据学生的学习基础和不同的教学内容采取不同的教学方法,并将最新研究成果不断充实于教学内容之中,备课强调教师个人钻研,同时加强教研室(或教学小组)的集体研究,集思广益,取长补短,共同提高。

2、教师上课前必须做好多媒体课件、实验仪器及用品、教具、挂图等各项教学准备工作,使教学用具处于完好备用状态。

(七)课堂讲授

1、课堂讲授是教学的基本形式和中心环节,是提高教学质量的关键,任课教师应以高度的责任感,认真搞好课堂教学,不断提高课堂教学质量。课堂讲授的主要任务是教师根据教学大纲的要求,坚持传授知识、培养能力和提高素质的统一,向学生系统地传授该门课程的基本理论、基本知识和基本技能,既教书又育人。

2、处理好本课程与前期课程、后续课程及同学期其他相关课程之间的衔接。

3、任课教师必须认真对待每一堂课,要有明确的教学目的、任务和要求;要把握课程内容的重点和难点,讲究教学方法;要严格要求学生遵守课堂纪律,组织好课堂教学。

4、任课教师要积极进行教学内容和教学方法的改革和探索,要严格遵循教学大纲规定的内容进行教学,在保证教学内容的科学性、系统性和逻辑性的基础上,处理好课程“三基”教学与适当引进最新研究成果的关系,力戒教师根据自己的兴趣以及理解和掌握的程度随意取舍教学内容。在教学方法上,要坚持因材施教,注意培养学生自主学习的能力,要采用启发式教学,

贯彻理论联系实际的原则,重视对学生能力的培养,注重对学生进行学习方法的指导,积极引导学生思考问题,尊重学生的创新精神,鼓励学生发表不同见解,以激励学生学习的积极性和主动性,力戒平铺直叙,照本宣科。随时注意教学效果的信息反馈,及时在授课中进行调整。

5、要充分运用多媒体、电化等现代化教学手段,通过直观教学启发学生抽象思维,达到提高教学效果的目的。

6、要按照课程教学进程表的要求严格掌握教学进度。同一课程分班教学时,其教学目的、进度和主要内容应按统一的要求组织实施。

7、应布置适量的课外作业和指导一定自学章节或参考资料。

8、教师的课堂语言要准确、简练、条理清楚,讲授要使用普通话,板书文字要符合规范化要求。

9、课程结束后,任课教师要认真进行总结。总结包括教学任务完成情况、教学中的经验和体会、存在的问题、今后的打算等。教研室主任要听取汇报或组织教研室交流。

(八)排课安排

课程表是学校依据专业培养方案及课程教学进程表统一调配教学资源进行教学运行安排、实施教学活动的调度表,是学校开展正常教学活动的依据。课程表编排是执行专业培养方案和课程教学进程表的重要环节,其目的在于有效保证学期课程教学进程表的实施,落实教学任务,稳定教学秩序,确保开课质量。教学管理人员要了解教师、学生、教学场所及现有教学设备等多方面情况,统筹安排、综合考虑,编排出科学、合理的课程表。课程表编排的基本原则是:

1、课程表编排应在各教学单位的配合下由教务处统筹协调安排。

2、同一课程一周之内的上课时间应有适当的间隔,周学时合理分布,以利于学生理解和掌握新知识。

3、同一教学班的课程应先排必修课,后排选修课。

4、同一教学班的课程原则上应按照上午、下午、晚上的时间顺序依次排定。

5、除有特殊要求的课程(如实验课等)外,一般不允许四节连排;需在8 个或16 个教学周内完成的教学任务,不得通过增加周学时来减少教学周数。

6、教学场所在教学活动中的使用由教务处负责统一调度、调配,任何单位和个人无权擅自进行使用和调整。

7课程表一经排定,须保持其稳定性,不得随意变更。各教学单位因特殊原因需调、停课时,须经教务处同意,并报教务处备案。

8、除学校大型活动等特殊情况外,各课程的调、停课均需要提前一周由任课老师在综合教务管理系统中提出申请,经学院审批同意后提交学校教务处审批,待教务处审批同意后方可执行。

(九)排课基本程序

排课是对各专业人才培养方案中学期课程计划具体落实的过程,需要学校教务处、总务处、现代教育技术中心及各学院的密切配合。我校排课的全部工作均在综合教务管理系统中进行,现将基本程序汇总如下:

1、每学期第十一个教学周(简称第十一周,下同),教务处根据综合教务管理系统中各专业课程计划制订出下一学期的教学任务,通知各专业所在学院对教学任务进行核对,需要对课程计划进行微调的须于本周提交调整申请,在得到教务处审批同意并在系统中调整后方可执行。

2、各学院于第十二周确定好下一学期相关专业的实践周,将电子版提交至教务科汇总,并通告所有开课学院(部)。

3、第十三周,教务处制定下一学期开课计划(包括任意选修课),由各课程所在学院(部)负责组织完成课程的开设校区、教学周、课节(严禁理论课4节连排)、学时等信息,制定教学周要避开实践周(体育、社科等课程跨专业合班时,不得将合班表中的合班拆开),任课教研室与相关实验室协调制定实验周数,需要添加教学周的,格式要与系统要求的教学周格式一致。

4、第十四周,教务处组织全校体育课程、实验课程、公共课程等特殊课程进行课程表的编排(授课的时间、地点)。

5、第十五、十六周,接教务处通知,各课程所在学院(部)进行开设课程的课程表编排。

6、第十七周,全校性任意选修课的开课准备工作。

7、第十八周,学生对体育选项课和任意选修课进行网上选课。

8、第十九、二十周,教务处进行排课结果优化,查找冲突,预置名单。

9、第二十一周及假期期间,教务处根据招生情况(秋季学期)或教师进修情况对排课结果进行调整,新学期开学报到确定课程表最终定稿,由课程所在学院通知教师、学生所在学院通知学生执行。

(十)实验教学

实验教学是教师指导学生进行基本技能训练的一个重要教学环节,在整个教学过程中起重要作用。实验教学的基本任务,是使学生掌握实验方法和操作技能,巩固和验证课堂讲授的理论知识,获得独立测量、观察、处理实验数据、分析实验结果、撰写实验报告等能力,培养学生独立进行科学实验研究的能力、严谨的科学态度和创新能力。

1、教研室、实验室(中心)要根据教学大纲的要求如数开出规定的实验项目,选定或编写合格的实验教材,制定科学的实验课程教学进程表。

2、实验课教师应由业务好、实验能力强的教师担任、并主持该课程的实验。主讲理论课的教师必须经常参加实验,实验课教师应经常听理论课,相互配合,防止理论和实验脱节。

3、实验教师在每次实验前要做好预备实验,实验员要积极主动地配合实验教师认真做好仪器、药品、标本等各项准备,确保学生实验正常进行。实验前应向学生扼要讲清实验原理、目的要求、操作规程以及实验中应注意的事项,实验过程中要加强检查指导,观察、记录和评定学生操作情况。对未按实验要求进行实验、违反操作规程或者实验结果误差较大的学生应令其重做。对实验不严肃认真,经批评教育又未改正者应停止实验。实验结束后,要求学生整理实验仪器设备、药品和实验场地,教师要检查仪器设备的完好程度,经同意后学生方准离开实验室。

4、教师要认真批改学生的实验报告,对不符合要求的实验报告或抄袭他人实验报告者一律退回,令其重做,对抄袭者应进行批评教育。

5、实验教师对学生实验课成绩要进行严格考核,作出全面评定,单独设置的实验课,按一门课程考核记载成绩,不单独开设的实验课,应根据实验在课程中的地位和比重,规定出实验成绩占该课程成绩的百分比。实验成绩主要依据学生独立完成实验的情况(包括实验仪器操作使用技能的掌握、实验方法的运用、实验过程的顺利程度等)及实验报告的质量和学生的实验态度进行评定。

6、学院和教研室要充分重视实验课教学,及时研究解决实验教学中的问题。积极创造条件开放实验室,以使学生获得更多的实践动手机会。

7、实验课教师要积极探讨改进实验教学的方法,不断完善实验手段,不断充实更新实验内容。

(十一)毕业实习、暑期专业见习

1、毕业实习是所有学生贯彻理论联系实际的原则,通过实习巩固和拓宽所学的理论知识,培养分析问题和解决问题能力的重要环节。

2、暑期专业见习能够促进学生增强理论联系实际和调查研究的综合能力,促使学生对专业或研究课题建立感性认识。

3、各学院要加强对实习工作的全面领导,要成立实习领导小组,负责实习工作。实习领导小组成员和指导教师必须认真学习《实习大纲》,并按照实习规程中的各项要求和各自的职责范围,积极开展组织及指导工作,全面完成实习的各项任务。

4、指导教师应具有对实习的正确认识和责任感,具有较广博的专业理论和基础知识,具有一定的组织、实习指导和口头表达能力。

5、实习是学生的必修课,不得免修。

6、暑期专业见习必须根据培养方案的规定时间和教学大纲的要求进行,一般不得随意变动和增减。

7、暑期专业见习要配备较强的专业教师加强指导工作。按其性质和要求认真拟定大纲或计划,明确实习或社会调查的目的任务、内容要求、地点时间、方式方法等。妥善做好实习期间的准备工作,实习过程中各环节的指导工作以及结束后的成绩评定工作和总结工作。其成绩应在实习或社会调查结束一周内报学校教务处。

8、加强实习、实践基地建设,认真总结经验,提高实习质量。

(十二)考核

1、考核是课堂教学过程的重要环节,所有考核形式应包含形成性评价和终结性评价。

2、考核的主要目的,一方面是为了帮助和督促学生全面认真地复习巩固所学知识,检查学生对所学理论知识的理解程度和实际运用能力;另一方面是为了检查课程教学效果,发现教学中存在的问题,从而有针对性地改进教学,促进教学质量的不断提高。考试方式分为笔试、口试、开卷、闭卷或多种方式相结合等。进行理论知识考核的课程,总评成绩还应包括平时实验、作业、课堂讨论等教学环节成绩。

3、凡培养方案规定开设的课程,都必须进行考核。考试课程的确定要在制订教学计划时统筹安排,明确标明。

4、考试命题的原则:(1)命题必须覆盖但不得超出教学大纲所规定的范围,不出偏题、怪题;(2)着重考查学生的基本知识、基本理论和基本技能以及灵活运用的能力;(3)命题要有一定的深度和广度,难易程度比例适当,从易到难,形成一个适当的梯度;(4)题量的大小要与考试时间的长短相一致;(5)命题要使班级所有的学生的考试成绩呈“正态分布”,能够真实地反映出各个学生的实际水平。

5、教学内容和学时相同的课程分班教学时须统一命题、统一考试、统一评分标准。

6、考试命题一般由主讲教师或课程教学组长担任,试题应按水平相当的程度一次出AB两套,一套考试用,另一套备用。各课程要逐步建立试题库和试卷库,实现教考分离。

7、加强考试组织管理工作。学院分管院长(主任)要对本单位考试工作全面负责,妥善安排组织好考前复习、辅导、命题、考试、评卷、试卷分析、成绩登记报送、总结等各项工作。

8、认真做好考试前的复习辅导工作。教师应要求学生全面、系统地复习和巩固所学课程的基本知识、基本理论和基本技能。通过复习,使学生对本学科的整体结构有清晰的了解,使知识系统化、条理化,掌握“三基”的内在联系和规律,但不得划定考试范围、指定考试重点、出复习提纲和暗示等。

9、监考教师必须对考场纪律全面负责,严格按照学校考试纪律的有关规定,监督学生遵守考场各项规则。如果发现有违纪或舞弊行为,应按规定进行处理。

10、评卷一般应采取集体评卷的办法。教师对评卷工作必须严肃认真、严格按照评分标准进行评定,不得随意加分、扣分或送人情分。主讲教师要及时对试卷进行质量分析,总结教学经验,研究教学存在的问题,提出改进教学的意见和措施。考试成绩1 份报教研室所在学院,1份报教务处学籍管理科,并按时交学生成绩提交到教务管理系统,以方便学生查看和归档。

11、选修课成绩由任课教师一并在综合教务管理系统中提交。

12、考核成绩按百分制、学分制进行评定和记载。

13、鼓励教师加强课程考核方式的研究与改革,积极推进网络考试。

14、加强试题、试卷的保密、保管工作。命题教师、印刷和保管人员对试题必须严格保密,不得以任何方式泄露。

三、教学档案

教学档案是在教学实践与教学研究过程中形成的重要教学资料。研究逐年积累的教学资料,可以不断地改进教学,为深入开展教学研究提供基础资料,因此要求各学院、处必须注意收集、整理和保存。

教学档案包括:

1)专业培养方案和课程教学大纲

2)通用和自编教材的目录和样本

3)每学期教学任务

4)每学期各门课程教学进程表

5)考核成绩、试题及试卷分析

6)各种教学评价材料

7)各种教学研究活动计划和总结、教学经验交流材料、教学情况调查报告、教学研究刊物等

8)教学实习计划和总结、典型教案等

9)优秀毕业论文及评价意见

10)学生实习成绩、毕业和学位资格审查材料、毕业生质量调查报告

11)教学工作量和教学研究统计表

12)其它有关教学的资料

四、教学评价与质量监控

教学评价与质量监控是检查、检验教学工作实际效果的重要手段。通过评价可以及时发现和纠正教学偏差,保证培养目标的实现。

教学评价主要包括:

1)专业评价

2)课程评价

3)教学质量评价

4)教材评价

5)教学工作优秀评价

6)考试评价等

本规程自发文起在全日制普通本、专科生中实行,由教务处负责解释。原所发文件与本规程不一致者,以本规程为准。

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